Tradizioni e identità locali tra i paradigmi del globale: percorsi transnazionali dell'Islām deobandi. Caso studio nelle West Midlands, Regno Unito.

La presente tesi analizza la trasformazione della tradizione educativa deobandi nel contesto della diaspora musulmana nel Regno Unito, interrogandosi sulle modalità attraverso cui una comunità fortemente radicata nella tradizione religiosa negozia il proprio rapporto con i paradigmi della modernità occidentale senza rinunciare alla propria identità culturale. Attraverso un approccio interdisciplinare che integra studi postcoloniali e modello transnazionalista, il lavoro esamina i processi di adattamento, preservazione e rielaborazione identitaria della comunità deobandi nel contesto diasporico britannico. Il primo capitolo ricostruisce la genesi storica e ideologica del movimento deobandi nel subcontinente indiano, evidenziandone il carattere riformista e il ruolo centrale dell’educazione nella preservazione dell’identità musulmana. Il secondo capitolo analizza le dinamiche migratorie e la formazione della diaspora musulmana nel Regno Unito, soffermandosi sulla diffusione delle istituzioni educative deobandi e sul loro adattamento al contesto occidentale. Il terzo capitolo approfondisce il concetto di identità deobandi, esaminando i processi di costruzione identitaria in relazione alla globalizzazione, alla modernità e alle forme di appartenenza transnazionale. Il quarto capitolo presenta un’analisi empirica di due istituzioni educative nelle West Midlands, evidenziandone il ruolo come spazi di mediazione tra tradizione e modernità. La ricerca dimostra che le dinamiche diasporiche non implicano necessariamente assimilazione, ma generano processi di negoziazione culturale e forme identitarie ibride, contribuendo a problematizzare i modelli assimilazionisti e a evidenziare la natura dinamica delle identità contemporanee.