L'insegnamento dei verbi sintagmatici nell'italiano L2: dalla teoria alla pratica didattica.

В данной диссертации исследуется преподавание синтагматических глаголов с точки зрения полюрематических слов, с особым вниманием к приобретению в контексте второго языка. Синтагматические глаголы, типичные для германских языков, представляют собой значительную проблему для преподавания из-за их только частично прозрачной композиционной природы и структурной разницы по сравнению с романскими языками. В статье представлены общие теоретические основы изучения второго языка и лексический подход с целью исследовать, как последний может способствовать более эффективному обучению, чем исключительно грамматические методы. Впоследствии, посредством анализа некоторых учебных материалов, мы попытаемся проанализировать, как синтагматические глаголы рассматриваются в современном преподавании, и, наконец, будет выдвинуто оригинальное предложение для учебных материалов по итальянскому языку L2.

La presente tesi indaga l’insegnamento dei verbi sintagmatici nella prospettiva di parole polirematiche, con particolare attenzione all’acquisizione in contesto di lingua seconda. I verbi sintagmatici, tipici delle lingue germaniche, rappresentano una sfida significativa per l'insegnamento a causa della loro natura composizionale solo parzialmente trasparente e della differenza strutturale rispetto alle lingue romanze. L’elaborato presenta un inquadramento teorico generale sull’apprendimento di una lingua seconda e sull’approccio lessicale con l’obiettivo di esplorare come quest’ultimo possa favorire un apprendimento più efficace rispetto a trattamenti esclusivamente grammaticali. In seguito, attraverso l’analisi di alcuni materiali didattici, si cercherà di analizzare come vengono affrontati i verbi sintagmatici nella didattica attuale ed infine verrà avanzata una proposta originale di materiale didattico di italiano L2.