La dislessia nell'apprendimento della lingua giapponese: analisi quantitativa e qualitativa su studenti italofoni con e senza diagnosi

L’obiettivo di questa ricerca è indagare le difficoltà riscontrate nell’apprendimento del giapponese da studenti con DSA (Disturbi Specifici dell’Apprendimento), in particolare con dislessia e con lingua madre alfabetica (italiano). Inizialmente si definirà a che cosa si fa riferimento con il termine “dislessia” e si presenterà lo stato dell’arte sulle manifestazioni di questo disturbo in diverse lingue e sul modo in cui incide sull’apprendimento delle lingue straniere, con attenzione a sistemi alfabetici, logografici (cinese, giapponese) e sillabici (giapponese). Successivamente si analizzerà la struttura della lingua giapponese per comprendere come la dislessia si manifesti nel suo apprendimento. Sulla base teorica si indagheranno poi le difficoltà riscontrate da studenti dislessici italofoni nello studio del giapponese come LS (Lingua Straniera) attraverso un’indagine quantitativa (questionario) e qualitativa (interviste). Il questionario, rivolto a studenti adulti italofoni con e senza dislessia, consentirà di verificare le difficoltà riscontrate e di distinguere quelle specifiche della dislessia da quelle comuni a tutti gli apprendenti. Le interviste ai partecipanti con diagnosi approfondiranno il loro punto di vista dell'apprendimento della lingua. Le domande di ricerca principali sono: quali difficoltà incontrano gli studenti dislessici nello studio del giapponese? In che cosa differiscono da quelle degli studenti neurotipici? Riscontrano differenze rispetto all’apprendimento di altre lingue? Quali strumenti compensativi adottano?