Tecnologia e acquisizione della lingua: potenzialità, limiti e differenze evolutive

L’obiettivo di questa tesi è quello di analizzare il rapporto fra tecnologia ed acquisizione della lingua nelle varie fasi dello sviluppo, cercando di approfondire in che misura gli strumenti digitali possano supportare, o limitare, lo sviluppo linguistico nei bambini. Secondo studiosi come Binnur (2015) la tecnologia è un buon mezzo per aumentare la motivazione e allungare lo span attentivo, quando è usata correttamente. I bambini, infatti, gradiscono molto l’utilizzo dei computer nell’apprendimento (Shade, 1994), in particolare insieme ai compagni (Clements, Sarama, 2003). Il primo capitolo di questa tesi introduce le caratteristiche del linguaggio umano, e i vari processi cognitivi, affettivi e sociali coinvolti nella sua acquisizione. I capitoli successivi esaminano le fasce 0-3 e 4-6 anni, descrivendo le tappe dello sviluppo linguistico e valutando gli effetti dell’esposizione alla tecnologia. L’ultimo capitolo discute le differenze cognitive tra bambini più piccoli e più grandi, spiegando perché questi ultimi siano in grado di beneficiare in misura maggiore dalla mediazione tecnologica. Il quarto capitolo tratta, inoltre il tema dell’utilizzo della tecnologia come supporto alla comunicazione (come la Comunicazione Aumentativa  Alternativa - CAA) con bambini con disabilità o difficoltà comunicative, evidenziando come gli strumenti digitali possano facilitare l’espressione linguistica in specifici profili di sviluppo, come nel caso dei disturbi dello spettro dell’autismo.