L'uso del Confidence-Building Diary nell'apprendimento del tedesco: uno studio su studenti adolescenti

Meine Arbeit repliziert die Studie von S. J. Shelton-Strong und J. Mynard (2020). An dieser Untersuchung nehmen 42 Schüler aus zwei Schulen in der Provinz Venedig teil. Die Schüler eines Sprachlichen Gymnasium und einer Wirtschaftsfachoberschule führen ein Confidence-Building Diary (CBD), in dem sie ihre positiven Erfahrungen beim Erlernen der Fremdsprache Deutsch festhalten. Das Tagebuch dient als zentrales Instrument zur Datenerhebung. Die Forschungsfragen konzentrieren sich auf vier wesentliche Aspekte: die Art der Aktivitäten, auf die sich die Schüler fokussieren, die Emotionen, die dabei entstehen, die Rolle des Tagebuchs als Motivationshilfe und mögliche Unterschiede in der Nutzung des Tagebuchs zwischen den Schülern der beiden Bildungsgänge. Das Hauptziel der Untersuchung ist es, die Rolle des Tagebuchs bei der Förderung positiver Emotionen und Motivation zu erforschen. Das Tagebuch bietet den Schülern die Möglichkeit, über ihren Lernprozess nachzudenken und ein größeres Bewusstsein dafür zu entwickeln. Die Ergebnisse zeigen, dass CBD ein wirksames Mittel für Schüler ist, um Motivation und positive Gefühle gegenüber dem Sprachenlernen zu fördern. Sie zeigen auch Unterschiede in der Nutzung des Tagebuchs zwischen den Schülern der beiden Bildungsgänge, die auf ein unterschiedliches Maß an sprachlicher Kompetenz und Metakognition zurückzuführen sind.

Il progetto si propone di replicare lo studio condotto da S. J. Shelton-Strong e J. Mynard (2020), coinvolgendo studenti di due istituti della provincia di Venezia nella compilazione di un Confidence-Building Diary (CBD) relativo alla loro esperienza nell’apprendimento di una lingua straniera, in particolare la lingua tedesca. Il campione è composto da 42 studenti di un liceo linguistico e di un istituto tecnico economico, e il diario è utilizzato come strumento principale per raccogliere dati. Le domande di ricerca si focalizzano su quattro aspetti fondamentali: il tipo di attività su cui gli studenti si concentrano, le emozioni che emergono durante queste attività, l'importanza del diario come strumento motivazionale ed eventuali differenze nell’uso del diario da parte degli studenti dei due indirizzi di studio. L'obiettivo principale della ricerca è investigare l'importanza del diario nel promuovere emozioni positive e la motivazione, offrendo agli studenti un'opportunità per riflettere sul proprio percorso di apprendimento e acquisire maggiore consapevolezza del processo. I risultati affermano che il CBD è uno strumento efficace per gli studenti per promuovere motivazione e sentimenti positivi verso l’apprendimento linguistico, e evidenziano delle differenze nell'uso del diario da parte degli studenti dei due indirizzi di studio, dovuti a un diverso grado di competenza linguistica e metacognizione.