Enhancing Motivation in the EFL Classroom through Literature and TV series: A Pedagogical Proposal

The thesis aims to explore how motivation, defined as the drive toward achieving a specific action or goal, plays a pivotal role in the study of literary texts in English and in the consequent acquisition of appropriate linguistic competencies. The first part of the thesis is theoretical, aiming to provide a general framework for understanding the role of motivation. It then delves into the significance of motivation in the study of literary texts in a foreign language and the impact that strengthening motivation has on students' literary education. Particular emphasis is placed on the student as the primary motivator of their own learning and on the teacher's role in fostering student motivation. Furthermore, reference is made to the various factors involved in the teaching and learning process and to how motivation can be effectively stimulated using the diverse resources available to both teachers and students. The second part of the thesis focuses on the practical creation of teaching units (UdA) on topics related to English literature. These units aim to highlight not only the creative and innovative potential of teaching design but also to showcase engaging and stimulating approaches and strategies where the student becomes the protagonist of their own learning process. These teaching units incorporate innovative and specific approaches designed to enhance students’ motivation in studying literary texts in English, while simultaneously strengthening linguistic skills, critical thinking, and creativity. In the concluding section of the thesis, interviews with English language and literature teachers from various high schools in the province of Treviso are presented. These interviews provide feedback on the effectiveness of the teaching units I developed, particularly concerning the central theme of my thesis—motivation as a starting point for the effective and lasting learning of literary texts in English.

La tesi si propone di esplorare come la motivazione, definita come l'impulso verso il raggiungimento di un'azione o di un obiettivo specifico, svolga un ruolo fondamentale nello studio dei testi letterari in inglese e nell'acquisizione conseguente delle competenze linguistiche adeguate. La prima parte della tesi è di natura teorica e si prefigge di fornire un quadro generale per comprendere il ruolo della motivazione. Successivamente, si approfondisce il significato della motivazione nello studio di testi letterari in una lingua straniera e l'impatto che il rafforzamento della motivazione ha sull'educazione letteraria degli studenti. Particolare attenzione viene posta allo studente come principale motivatore del proprio apprendimento e al ruolo dell'insegnante nel favorire la motivazione degli studenti. Inoltre, si fa riferimento ai vari fattori coinvolti nel processo di insegnamento e apprendimento e a come la motivazione possa essere stimolata in modo efficace utilizzando le diverse risorse disponibili sia per gli insegnanti che per gli studenti. La seconda parte della tesi si concentra sulla creazione pratica di unità didattiche (UdA) su tematiche legate alla letteratura inglese. Queste unità mirano a mettere in evidenza non solo il potenziale creativo e innovativo del progetto didattico, ma anche a presentare approcci e strategie coinvolgenti e stimolanti, dove lo studente diventa il protagonista del proprio processo di apprendimento. Le unità didattiche incorporate prevedono approcci innovativi e specifici progettati per potenziare la motivazione degli studenti nello studio di testi letterari in inglese, rafforzando al contempo le competenze linguistiche, il pensiero critico e la creatività. Nella sezione conclusiva della tesi, sono presentate interviste con insegnanti di lingua e letteratura inglese di diverse scuole superiori della provincia di Treviso. Queste interviste forniscono un riscontro sull'efficacia delle unità didattiche da me sviluppate, in particolare riguardo al tema centrale della mia tesi: la motivazione come punto di partenza per un apprendimento efficace e duraturo dei testi letterari in inglese.