La langue orale spontanée dans l'enseignement du FLE

L’objet de notre recherche est l’analyse du langage oral français, plus précisément des traits typiques de l’oral spontané dans des situations informelles. Nous nous intéressons ainsi à la variation diaphasique, à savoir la variation d’une langue selon la situation et les interlocuteurs. En particulier, notre but est d’observer la place de l’oral spontané dans l’enseignement du français langue étrangère (FLE). Le mémoire se compose de quatre chapitres. Dans le premier chapitre nous présentons des aperçus théoriques, c’est-à-dire les cordonnées terminologiques pour définir notre champ d’analyse à la fois du point de vue linguistique et didactique. Le deuxième chapitre représente une enquête par échantillon, où nous analysons des manuels scolaires du collège (treize) et du lycée (dix-neuf) à partir des années 80 jusqu’à nos jours, afin d’examiner s’ils présentent la variation diaphasique et quels sont les phénomènes de l’oral qu’ils contiennent. Dans le troisième chapitre nous nous interrogeons sur l’introduction de cette variation dans l’enseignement du FLE aux étudiants adolescents, en analysant le pour et le contre et les problématiques soulevées par les chercheurs qui y sont contraires, afin de trouver des solutions didactiques. Le dernier chapitre présente ainsi des activités concrètes qui composent un parcours de sensibilisation au langage oral spontané, conçu pour des étudiants italiens de FLE.