Interferências na aquisição do italiano como língua estrangeira por alunos brasileiros. Uma abordagem contrastiva.

ABSTRACT O presente trabalho aborda o problema da aprendizagem do italiano como língua estrangeira em adultos, partindo de um estudo de caso realizado no contexto da Universidade Federal de Minas Gerais. Em especial, o trabalho concentra-se nas dificuldades que os falantes nativos de português do Brasil costumam encontrar ao se aproximar do estudo da língua italiana. A abordagem deste trabalho é baseada nas teorias da linguística contrastiva, por isso, na primeira parte, as problemáticas ligadas a este tipo de análise são analisadas de modo detalhado, partindo de uma perspectiva geral para depois, mais especificamente, tentar situar a questão no contexto da universidade brasileira onde a pesquisa teve lugar. A segunda parte do trabalho apresenta o caso de estudo realizado. Primeiro são analisados os perfis dos aprendizes de italiano como língua estrangeira que participaram, para contextualizar o público que foi alvo da pesquisa. Depois apresenta-se a análise do material coletado durante as aulas de italiano do Centro de Extensão da Faculdade de Letras da UFMG (Cenex) e da própria Faculdade de Letras (Fale), com o objetivo de identificar os erros que se repetem, mesmo independentemente do nível linguístico do aluno, para posteriormente tentar criar uma proposta de didática que leve em consideração o papel da interferência da língua materna do aprendiz na aprendizagem de uma língua estrangeira.